การประเมินอย่างใคร่ครวญต่อเด็กปฐมวัย : แนวคิดและการปฏิบัติเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ /
ศศิลักษณ์ ขยันกิจ,
การประเมินอย่างใคร่ครวญต่อเด็กปฐมวัย : แนวคิดและการปฏิบัติเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ / การประเมินอย่างใคร่ครวญต่อเด็กปฐมวัย แนวคิดและการปฏิบัติเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ ศศิลักษณ์ ขยันกิจ, บุษบง ตันติวงศ์. - พิมพ์ครั้งที่ 1. - กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2559. - 206 หน้า : ภาพประกอบ.
การประเมินที่ปราศจากอคติ -- การประเมินตามสภาพจริงที่เพื่อสนับสนุนพัฒนาการเรียนรู้ -- การเชื่อมโยงแนวคิดสู่การปฏิบัติ : การประเมินที่ตอบสนองต่อเด็กเป็นรายบุคคล -- การเชื่อมโยงแนวคิดสู่การปฏิบัติ : การประเมินเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้แก่เด็กที่มีความต้องการที่แตกต่าง -- การเชื่อมโยงแนวคิดสู่การปฏิบัติ : การศึกษาเด็ก
การประเมินอย่างใคร่ครวญ เป็นการใช้สมองและหัวใจที่ครูเข้าถึงเด็กผ่านสัมพันธภาพที่ลื่นไหล ดุจคู่เต้นรำที่เคลื่อนไหวสอดประสานกันอย่างลงตัว ภาพวาดบนปกหนังสือนี้สะท้อนการรับรู้ตัวตนและโลกของเด็กหญิงวัย 4 ขวบ การประเมินตามเกณฑ์มาตรฐานไม่อาจช่วยให้ครูเข้าถึงความต้องการที่แท้จริงของเด็กได้ เพราะว่าเด็กวาดภาพด้วยใจ แต่ด้วยการประเมินอย่างใคร่ครวญทำให้ครูเข้าใจเด็กคนนี้ ผ่านการคิดอย่างปราศจากอคติ และการรับด้วยใจที่นุ่มนวล อ่อนน้อม ยอมรับ
9789740334699
การศึกษาปฐมวัย--การประเมิน
ครูปฐมวัย
LB1438.ท9 / ศ564ก 2559
การประเมินอย่างใคร่ครวญต่อเด็กปฐมวัย : แนวคิดและการปฏิบัติเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ / การประเมินอย่างใคร่ครวญต่อเด็กปฐมวัย แนวคิดและการปฏิบัติเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ ศศิลักษณ์ ขยันกิจ, บุษบง ตันติวงศ์. - พิมพ์ครั้งที่ 1. - กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2559. - 206 หน้า : ภาพประกอบ.
การประเมินที่ปราศจากอคติ -- การประเมินตามสภาพจริงที่เพื่อสนับสนุนพัฒนาการเรียนรู้ -- การเชื่อมโยงแนวคิดสู่การปฏิบัติ : การประเมินที่ตอบสนองต่อเด็กเป็นรายบุคคล -- การเชื่อมโยงแนวคิดสู่การปฏิบัติ : การประเมินเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้แก่เด็กที่มีความต้องการที่แตกต่าง -- การเชื่อมโยงแนวคิดสู่การปฏิบัติ : การศึกษาเด็ก
การประเมินอย่างใคร่ครวญ เป็นการใช้สมองและหัวใจที่ครูเข้าถึงเด็กผ่านสัมพันธภาพที่ลื่นไหล ดุจคู่เต้นรำที่เคลื่อนไหวสอดประสานกันอย่างลงตัว ภาพวาดบนปกหนังสือนี้สะท้อนการรับรู้ตัวตนและโลกของเด็กหญิงวัย 4 ขวบ การประเมินตามเกณฑ์มาตรฐานไม่อาจช่วยให้ครูเข้าถึงความต้องการที่แท้จริงของเด็กได้ เพราะว่าเด็กวาดภาพด้วยใจ แต่ด้วยการประเมินอย่างใคร่ครวญทำให้ครูเข้าใจเด็กคนนี้ ผ่านการคิดอย่างปราศจากอคติ และการรับด้วยใจที่นุ่มนวล อ่อนน้อม ยอมรับ
9789740334699
การศึกษาปฐมวัย--การประเมิน
ครูปฐมวัย
LB1438.ท9 / ศ564ก 2559