000			03858nam a22002897a 4500
003			TH-BaNU
005			20230607101341.0
008			221130b2559 th ||||| |||| 00| 0 tha d
020			_a9789740334699
040			_aTH-BaNU
050			_aLB1438.ท9 _bศ564ก 2559
100			_aศศิลักษณ์ ขยันกิจ, _eผู้แต่ง.
245			_aการประเมินอย่างใคร่ครวญต่อเด็กปฐมวัย : _bแนวคิดและการปฏิบัติเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ / _cศศิลักษณ์ ขยันกิจ, บุษบง ตันติวงศ์.
246			_aการประเมินอย่างใคร่ครวญต่อเด็กปฐมวัย แนวคิดและการปฏิบัติเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้
250			_aพิมพ์ครั้งที่ 1.
260			_aกรุงเทพฯ : _bสำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, _c2559.
300			_a206 หน้า : _bภาพประกอบ.
505			_aการประเมินที่ปราศจากอคติ -- การประเมินตามสภาพจริงที่เพื่อสนับสนุนพัฒนาการเรียนรู้ -- การเชื่อมโยงแนวคิดสู่การปฏิบัติ : การประเมินที่ตอบสนองต่อเด็กเป็นรายบุคคล -- การเชื่อมโยงแนวคิดสู่การปฏิบัติ : การประเมินเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้แก่เด็กที่มีความต้องการที่แตกต่าง -- การเชื่อมโยงแนวคิดสู่การปฏิบัติ : การศึกษาเด็ก
520			_aการประเมินอย่างใคร่ครวญ เป็นการใช้สมองและหัวใจที่ครูเข้าถึงเด็กผ่านสัมพันธภาพที่ลื่นไหล ดุจคู่เต้นรำที่เคลื่อนไหวสอดประสานกันอย่างลงตัว ภาพวาดบนปกหนังสือนี้สะท้อนการรับรู้ตัวตนและโลกของเด็กหญิงวัย 4 ขวบ   การประเมินตามเกณฑ์มาตรฐานไม่อาจช่วยให้ครูเข้าถึงความต้องการที่แท้จริงของเด็กได้ เพราะว่าเด็กวาดภาพด้วยใจ แต่ด้วยการประเมินอย่างใคร่ครวญทำให้ครูเข้าใจเด็กคนนี้ ผ่านการคิดอย่างปราศจากอคติ และการรับด้วยใจที่นุ่มนวล อ่อนน้อม ยอมรับ
650			_aการศึกษาปฐมวัย _xการประเมิน
650			_aครูปฐมวัย
700			_aบุษบง ตันติวงศ์, _eผู้แต่งร่วม.
850			_aKCNL
856			_uhttps://elibrary-nmulib.cu-elibrary.com/rent/ebook/detail/102bcc79-7da6-43cf-a4cf-73b171c5cb6d _yCU e-Library
942			_2lcc _cEBK
998			_cthita
999			_c37160 _d37160